TEORIAS CURRICULARES
Individual
1.Asumir un rol
2.Estudio de los recurso educativos requeridos de la unidad 3 syllabus
3. Resolver el siguiente cuestionario que se presenta a continuación.
¿Cómo es la población estudiantil de su contexto: niños, maestros, jóvenes, familias?
¿Cuáles son los problemas o necesidades económicas, educativas, sociales políticas y culturales de su contexto?
¿Cuáles podrían ser las características ideales de la escuela presente en su contexto (ciudad, municipio, departamento, etc.)?
¿Cuáles podrían ser los pilares educativos de una escuela en su región? Explique y argumente su respuesta.
¿Cuál puede ser la ruta para construir un currículo participativo?
4. Consolidación de una síntesis grupal de las respuestas al cuestionario.
5. Focalización de ejes curriculares.
5. Identificación del o los aspectos curriculares que deberían rediseñarse en el PEI analizado en la fase anterior.
Colaborativo
2.Con base en los aportes individuales, el grupo construye una síntesis de las respuestas dadas al cuestionario
3. A partir de la comparación de la síntesis grupal del cuestionario con los productos finales del grupo en las fases 2 y 3 (Balance reflexivo y los factores obstaculizadores y facilitadores del currículo), el grupo establece los ejes transversales del currículo que podrían replantearse para hacer más pertinente el currículo al contexto social en el que se desarrolla.
4. Finalmente, el grupo selecciona uno de los ejes curriculares que trabajará en el examen final de este curso, determinando el problema que pretende resolver (según los obstaculizadores encontrados) y presentando los argumentos que justifican dicha elección.
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