DESARROLLO DEL LENGUAJE
Diseñe y/o planee cómo realizar dos actividades de estimulación del lenguaje para un grupo de niños.
En el rol como licenciado en Pedagogía Infantil, usted tendrá permanentemente la posibilidad de realizar actividades que estimularán el desarrollo del lenguaje de los niños. Muchas de estas actividades son cotidianas, sin embargo el propósito de esta actividad es que usted aprenda cómo estructurar de manera intencional las actividades de desarrollo del lenguaje, aplicando los conceptos aprendidos durante el curso, de manera que estas puedan potenciar su influencia en los niños.
Siga estas indicaciones para la realización del trabajo:
1. Elija un grupo o rango de edad: Si ya está ejerciendo como docente, las actividades que planeará pueden dirigirse al grupo de niños con quien trabaja, otra opción es escoger un rango de edad específico (por ejemplo: de los 0 a 6 meses, de 6 meses a 1 año, de 3 a 4 años, etc.), en el que se compartan algunas características del desarrollo lingüístico.
2. Identifique dos actividades que se pueden realizar con los niños seleccionados y que puedan enriquecer el desarrollo del lenguaje del niño. Algunas de las actividades que usted puede considerar son, por ejemplo, cantar, contar cuentos, jugar con títeres, hacer teatro, hacer juegos de dedos y rimas, rondas, trabalenguas, poesías, coplas, juegos, preguntas, conversaciones, relatos, literatura infantil, o algunas similares que sean adecuadas a la edad y necesidades de desarrollo del lenguaje de los niños seleccionados. Le recomendamos revisar los recursos que se proponen en la guía para el uso de recursos educativos que está en el entorno de aprendizaje práctico del curso, allí encontrará algunas ideas que le pueden ser útiles para realizar esta escogencia.
3. Realice la planeación de cada una de las actividades teniendo en cuenta, para planear cada una.
En este formato se incluyen los siguientes puntos:
1. Contextualización:
En el rol como licenciado en Pedagogía Infantil, usted tendrá permanentemente la posibilidad de realizar actividades que estimularán el desarrollo del lenguaje de los niños. Muchas de estas actividades son cotidianas, sin embargo el propósito de esta actividad es que usted aprenda cómo estructurar de manera intencional las actividades de desarrollo del lenguaje, aplicando los conceptos aprendidos durante el curso, de manera que estas puedan potenciar su influencia en los niños.
Siga estas indicaciones para la realización del trabajo:
1. Elija un grupo o rango de edad: Si ya está ejerciendo como docente, las actividades que planeará pueden dirigirse al grupo de niños con quien trabaja, otra opción es escoger un rango de edad específico (por ejemplo: de los 0 a 6 meses, de 6 meses a 1 año, de 3 a 4 años, etc.), en el que se compartan algunas características del desarrollo lingüístico.
2. Identifique dos actividades que se pueden realizar con los niños seleccionados y que puedan enriquecer el desarrollo del lenguaje del niño. Algunas de las actividades que usted puede considerar son, por ejemplo, cantar, contar cuentos, jugar con títeres, hacer teatro, hacer juegos de dedos y rimas, rondas, trabalenguas, poesías, coplas, juegos, preguntas, conversaciones, relatos, literatura infantil, o algunas similares que sean adecuadas a la edad y necesidades de desarrollo del lenguaje de los niños seleccionados. Le recomendamos revisar los recursos que se proponen en la guía para el uso de recursos educativos que está en el entorno de aprendizaje práctico del curso, allí encontrará algunas ideas que le pueden ser útiles para realizar esta escogencia.
3. Realice la planeación de cada una de las actividades teniendo en cuenta, para planear cada una.
En este formato se incluyen los siguientes puntos:
1. Contextualización:
- Nombre del docente (persona que realiza el trabajo)
- Grado, curso o grupo de niños al que se dirige la actividad
- Ubicación geográfica (población en donde se ubica o ubicaría el grupo)
- Nombre de la actividad
- Objetivos de la actividad (2 objetivos)
- Breve contextualización sobre el desarrollo comunicativo de los niños en el rango de edad seleccionado: se describe, de manera breve, los desempeños comunicativos más importantes del rango de edad seleccionado.
- Justificación de la actividad: describa cómo la actividad seleccionada se adecúa al desarrollo comunicativo de los niños seleccionados y cómo contribuye esta actividad al desarrollo de los diferentes niveles lingüísticos o componentes del lenguaje de los niños con los que trabajará. Tenga en cuenta los elementos del marco conceptual revisado en el transcurso de la asignatura.
- Tiempo estimado de realización
- Materiales requeridos
- Descripción del entorno físico o espacio requerido
- Inicio de la actividad. Describa cómo va a introducir, presentar o proponer la actividad a los niños.
- Desarrollo de la actividad: Describa paso a paso cómo realizará la actividad propuesta con los niños. Si requiere adjuntar enlaces, dibujos o ilustraciones para explicar cómo realizar la actividad, inclúyalos explicando cada uno y cómo se usaría.
- Cierre de la actividad: Describa cómo culminará o cerrará la actividad con los niños de manera que pueda pasar a realizar otra actividad de la dinámica del día.
- Evaluación: Describa cómo evaluará que la actividad cumplió con los objetivos propuestos, explicando qué instrumentos, recursos o herramientas utilizará para ello y cómo las aplicará.
- Adecuaciones curriculares: Describa los ajustes o adecuaciones que la actividad requeriría para atender infancias diversas en su aula. Si considera que no tiene diversidad en su aula o usted está planeando para un grupo hipotético, escoja una situación específica (diversidad étnica, discapacidad, diversidad cultural, estilos de aprendizaje) y establezca qué adecuaciones le haría a la actividad para facilitar el aprendizaje de los niños con esta característica específica.
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